《菊次郎的夏天》的叙事特点和叙事手法

《菊次郎的夏天》的叙事特点和叙事手法

有没有高人看过《菊次郎的夏天》这部电影。
知道《菊次郎的夏天》的叙事特点和叙事手法？28号早上考试的试题。
请高人指点啊！九岁的小男孩正男，从小就失去了父亲，母亲也远至丰桥工作，正男平日与年迈的祖母相依为命，虽然也曾有感到寂寞的时候，但懂事的正男都尽量坚强忍受。
可是当暑假到来，正男发现一个个好友都兴高电影海报采烈的与家人到各地去度假，他平日努力隐藏的孤独终于崩溃决堤，小小的正男趁祖母出外工作时，偷偷打破自己的存钱罐，拿出母亲从外地寄回的信，背上自己的小背包，准备一个人去丰桥看望自己的母亲。
于是，正男背上行囊出发去寻找住在丰桥的母亲。
邻居的阿姨发现后，叫丈夫菊次郎(北野武饰)与之同行。
生性游手好闲的菊次郎拉着正男去玩轮转赌，输掉了身上的钱，两人只好搭顺风车前往目的地。
于是，就发生了一系列可笑又让人落泪的事情。
一路上惹了不少麻烦后，菊次郎终于带着正男到了他母亲的家。
而看到已经建立起新家庭的母亲十分幸福的样子，正男变得十分沮丧。
菊次郎努力安慰他，和他一起踏上了归途。
途中两人一起野营，过得十分愉快。
而菊次郎也想起了住在附近敬老院的自己母亲，默默地前去探望。
夏天就要结束，两人终于回到了浅草，分别之际，菊次郎与正男约定，下次再去探望母亲。
影片分析：该片的导演北野武是日本首屈一指的世界级导演，其作品具有一种惊人的“突发性之暴力”，与吴宇森的暴力美学截然不同，他常常以干净利落的动作和剪辑展现出真实而残酷的社会场景。
而这部影片则是其创作历程中最具自传性质、最富温情的一部作品，相对于从前的寡言和血腥，这次的多话和搞笑将使人在开心欢乐中默默体会一份发自内心的感动。
担任本片音乐监督的久石让是宫崎骏大部分动画作品的音乐制作人，相信片中灵动透亮的乐曲也能给人带来一份清凉和温馨。
《菊次郎的夏天》既是一个寻找母亲的过程，也是寻找自我的过程。
菊次郎和正男一路的相伴让他自己也感到了一种平时没有的温暖，掩于琐碎的看似无趣的日常生活下。
所以“天使的风铃”是那么的让人动容。
用霸道的恐吓“抢”来的风铃，给正男带去多少安慰。
小孩子是很容易哄的，他们善良且单纯，当菊次郎告诉正男摇动风铃就会看见天使，正男的眼神都变了，他使劲的摇，可是什么也没有看见。
尽管如此他仍是相信他的天使的存在，这时小孩的世界就有了可以依靠的东西。
一个没有爱心的人怎么会编这样的故事哄小孩呢？当片子接近尾声时，菊次郎去看了他自己

分析《菊次郎的夏天》的剧情与导演、风格

参考参考，百度上的我看过了，希望写些自己感觉的影评，几句也行的。
《菊次郎的夏天》，这是一部由北野武自编自导自演的清新温情的杰作。
一向以暴力美学著称的北野武一反人们所熟悉的硬派形象，在本片中出演了一个有点无厘头的中年闲散男人。
乍看起来不值得信赖，好惹是生非，简直一无是处。
这场一个小孩和一个像小孩一样的大人的旅程笑料百出，令人忍俊不禁。
而随着旅程的展开，菊次郎善良温暖的内心渐渐得以呈现，令人感动落泪。
这个旅程是少年正男渐渐了解人世的成长过程，也是中年菊次郎自我发现获得人生新感悟的过程。
片中浅草、浜松、天龙川等地美丽的风景配以久石让悠扬的音乐亦让人心旷神怡。
影片广受赞誉，获得了戛纳电影节金棕榈奖提名。
影评网上到处是，说点给我留下印象的东西吧：北野武大都玩黑帮片，这次玩了个阳光儿童剧，影片音乐不错，我没记错的话应该是久石让做的音乐监督吧，恩，就这些了。

《菊次郎的夏天》的主要内容

主要内容期待已久的暑假终于开始了，但对于上小学三年级的正男来说却没什么好高兴的。
所有的《菊次郎的夏天》海报(4张)朋友都去了海滩或是父母的乡下玩，连足球队也放假不训练了。
在寂寞的暑假里，连正男最熟悉的校园下路也显得陌生，每天除了在日记里记下天气报告，就再也无事可写了。
正男的爸爸在他出生没多久的一次交通意外中死去，而妈妈则在一个很远很远的地方工作。
跟奶奶相依为命的正男决定在这个暑假里来一次冒险旅程。
目的地是正男只在照片里见过的妈妈住的地方——丰桥。
带着日记、暑期作业和每个月的零花钱，真男离开了家。
菊次郎是个自由职业者，换句话说，就是一辈子都没有过一分正经工作。
因为与规规矩矩地生活的格格不入，菊次郎年轻时不断地遭到嘲笑。
他每天都等待着天降良机，使他过上另人羡慕的生活。
可是时间一天天过去，由于手头没有本金，他还是每天靠着妻子过活。
一次偶然的机会里，菊次郎被卷入了正男的冒险旅程。
妻子给了他一笔50000元的旅费，让菊次郎陪同正男去找妈妈。
尽管正男不喜欢菊次郎，但一个人的冒险实在另人沮丧，于是勉强同意。
菊次郎对这笔旅费却另有打算，他兴高采烈地把钱一次过投到了赌博里，最后却输得一塌糊涂。
几乎输光了妻子给的旅费和正男少得可怜的一点点零用钱。
怒气冲天的菊次郎丢下正男，一个人去喝闷酒，但最终正男的眼泪让菊次郎恢复了理智……终于来到正男母亲的住址，菊次郎与正男心中越来越兴奋，二人终于站在母亲住址的门外，一个美丽的女人正好穿著围裙从屋内走出，正男认出她是照片上的母亲，但是一幕不可思议的景象在他眼前发生了，一个男人与小孩正兴奋的围绕在母亲的身边。
菊次郎不忍心看着正男伤心，于是拿出一个从别处找来的带铃铛的玻璃天使，告诉正男那是妈妈离开房子时留给正男的，让他在困难的时候摇一摇，天使就会出现。
同时，菊次郎决心带着正男完成他从旅程开始就在脑子里形成的决定。
他们来到那所看上去残旧不堪的大房子，在那里，有一个离群而坐的老女人。
她的脸上写满孤独，一种象正男的妈妈一样抛弃自己孩子的女人的孤独……在回程的路上，菊次郎跟正男在一个乡下小镇里，在夏季里郁郁葱葱的绿色里，他们恣意放纵地玩耍着，快乐着。
犹如一大一小两个孩子。
而正男受伤的心，也在不知不觉中被菊次郎抚平

菊次郎的夏天表现的美学思想是什么

《菊次郎的夏天》既是一个寻找母亲的过程，也是寻找自我的过程。
菊次郎和正男一路的相伴让他自己也感到了一种平时没有的温暖，掩于琐碎的看似无趣的日常生活下。
菊次郎的夏天大多以黑色幽默方式表达生活中方方面面酸甜苦辣，善与恶，美与丑！很轻松的一种表达方式中央车站通过对人物的深度刻画和细腻表现阐述了对人生，人情，人性的完整而透彻地分析与解读！

宫崎骏动画的创作特色是什么？

宫崎骏动画片对日本动画的继承日本人追求美，特别是在现实中不可求的完美就在文艺中力图表现。
日本动画的最大特点就是“视觉系”的运用。
“视觉系”是动画研究领域提出的新概念，它是指在唯美主义的意识支配下，使作品呈现表层上的、完全以娱乐视觉为目的，由色彩和线条组成的令人赏心悦目的样子，它超脱了现代普遍意义上的审美规则。
日本在这方面似乎要更为超前一点，从古到今，从文学作品到生活环境，如：和歌的用词非常艳丽、色彩浓烈；再如以愉悦视觉为原则对青春偶像进行包装，或在电子产品和家用汽车制造上特别注重线条的流畅与配色的丰富。
而日本的优秀动画作品以精湛的对电影镜头语言的运用和让人惊叹的画面制作更充分地体现出“视觉系”。
宫崎骏作品中“视觉系”的具体运用：1、理想化的人物首先，大多数动画作品人物的形象是被美化的，虽显老套，但作为观众，一般都喜欢漂亮的人物，所以俊美的男女主角依然是宫崎骏的首选形象。
在1978年4月，日本国营电视台NHK每周播出电视动画《未来少年柯南》，这是宫崎骏首次担任动画监督一职。
主人公柯南和拉娜就是一对标准的日本动画片男女主角搭配，勇敢少年加温柔少女。
吉卜力的开山之作《天空之城》中的男主角巴斯和女主角希达亦是这样的标准搭档。
其次，作品里人物的理想化。
故事中的女孩或者活泼乐观，如《魔女宅急便》中琪琪；或者温柔善良，如《天空之城》的希达。
而男主角一般都是勇敢的人，如《天空之城》的巴斯，《幽灵公主》里的阿斯达卡，《红猪》里的波尔哥；而且，男主角往往具有俊美的外形、出众的能力、美好的品格，这在《侧耳倾听》对男主角圣思的塑造中得到了充分体现：一个读了许多书，又能演奏并会制作小提琴的男孩是多么讨女孩喜欢呀！这一类作品为现实生活中的男孩和女孩创设了一种使他们陶醉于其中的环境，因此，拥有大批的影迷也就在情理之中了。
在人物塑造上，宫崎骏同样会套用一些“模式”。
一是感情至上。
对于动画中的主角甚至重要的配角而言，“最重要的”往往是某个所爱的人，而绝非金钱和名誉。
在动画里，世界是单纯的，《侧耳倾听》里有的只是月岛霞和圣思两人的交往，并没有什么其它。
二是在动画作品比较注重于发掘人物的内心世界，在那个世界里没有绝对的“坏人”，《天空之城》里海盗老婆婆一开始是以凶恶的形象出现的，可在后来，给男女主角很大帮助的恰是这个海盗老婆婆。
三是主角多是纯真、乐观的男孩和女孩，他们都是善良、积极、百

老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠与六年级上册的第七单元的课文有什么不同

老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠与六年级上册的第七单元的课文有什么不同老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠，这些是通过一两件事来表现它们的生活习性，而六年级上册的第七单元的课文是通过一两件事来体现他们和人类和谐第七单元课文是抓住动物与人，动物与动物之间的情感为主线举得具体事例写的。
而，老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠是主要写的动物特点。
相处的感情。
本组课文主要写人与动物间的情谊人与动物间发生的动人故事而以前的白鹅猫松鼠都是主要写动物的文章特别是松鼠一文就是描写动物的说明文相同点：文章皆透露着作者对动物的喜爱都有对动物的外貌的描写不同点：本组课文尤其重视＂情＂字外貌描写很少通过本组课文的学习可以提升同学们的情感价值观，体会日渐淡薄的真情。
从写法上讲，丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点，最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的，这样的写作特色与本单元的几篇课文是不同的；其次，作者语言幽默风趣。
《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，爱同儿女，这一点与本单元的主题是一致的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与《跑进家来的松鼠》有相似之处。
《松鼠》是一篇知识性、科学性和趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。
从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。
不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。
老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠，这些是通过一两件事来表现它们的生活习性，而六年级上册的第七单元的课文是通过一两件事来体现他们和人类和谐第七单元课文是抓住动物与人，动物与动物之间的情感为主线举得具体事例写的。
而，老舍猫。
丰子恺白鹅。
布封松鼠是主要写的动物特点。
相处的感情。
本组课文主要写人与动物间的情谊人与动物间发生的动人故事而以前的白鹅猫松鼠都是主要写动物的文章特别是松鼠一文就是描写动物的说明文相同点：文章皆透露着作者对动物的喜爱都有对动物的外貌的描写不同点：本组课文尤其重视＂情＂字外貌描写很少主要写人与

文章情节安排上有哪些特点？

层层推进，步步设疑，情节突转，结构严谨，文章结尾出人意料文章情节；第一只猫活泼有趣，它的死亡让我由快乐转而酸辛；第二只猫更有趣、更活泼，更快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三只猫不讨人喜欢，最后受了冤枉，给我留下深深的悔恨。
主题思想：作者通过对三次养猫过程的不同感想的叙写，流露出一种热爱小生命。
同情弱者和勇于自责的感情。
写作特点：抓住特点，作细节描写；心境不同，抒情的色调浓淡也不同。

《菊次郎的夏天》这部电影中蕴含着一种怎么的美学观点？

残酷而美好的黑色幽默的美学原则。
主要讲的是关于亲情、寻找，以及人与人之间的情义不明白啊==！

《猫》的主要内容

要简短但要具体！！一、教材分析《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文，发表在《新观察》一九五七年第十六期，入选课文时有修改。
主要内容和中心思想这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
段落结构全文共有4个自然段，可分为两个部分。
第一部分(第1——3自然段)讲大花猫的古怪性格；第二段(第4自然段)讲刚满月的小猫十分淘气。
课文先讲大花猫的古怪性格。
这一部分第一句话先概括地说它的性格特点是古怪，并在“古怪”前面加上“实在”一词。
“实在有些古怪”就是的确有些古怪。
作者接着从三方面具体讲大花猫的古怪性格。
第一方面讲大花猫既老实，又贪玩；虽贪玩，却尽职。
作者先讲猫“老实”。
具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰；“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌。
再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了；“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。
“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。
最后讲猫很“尽职”。
“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音；“一点响动”，声音不大。
“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。
“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。
“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。
这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。
第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。
先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。
“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。
猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。
这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。
由此可见，作者喜爱猫的程度很深。
猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。
作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情。

四年级课文猫，猫的特点

四年级课文猫，猫的特点猫的性格很古怪、满月的小猫生气勃勃、天真可爱小学四年级语文15课《猫》在写法上有以下特点：由于观察仔细，本课作者抓住了猫的主要特点，对猫的性格描写得十分逼真细致，具体地写出了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱、淘气。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，但感情表达方式不同，有的直抒胸臆，有的间接体现。